1、上海一恒介紹教學實驗室儀器設備的常規(guī)日常管理
高校教學基礎實驗教學中心有機化學實驗室共有實驗教學設備50多種，600多臺，使用年限不一，部分可以自己維修，需定期進行維護和保養(yǎng)。 一般來說，單價越高的，系統(tǒng)集成度也高，在正確操作的前提下也不易損壞，但如果是集成電路板方面的問題，實驗員無法自己維修，廠家一般也是直接更換里面的配件。而像在有機化學實驗的重結晶抽濾、減壓蒸餾、上海一恒旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)器等操作中經(jīng)常涉及的水泵，使用頻率高，發(fā)生故障的風險就大。常見的故障有：真空度不夠，開關、表頭壞，電機故障等。除了使用頻率，還與使用年限有關系，像老式的加熱套型磁力攪拌器，故障率就很高，以往需要實驗員花費大量的精力去維修：購買零部件、焊接、連線、組裝等；后經(jīng)過實驗室改進后，情況才有了很大改善。
此外數(shù)量多、人手一臺的儀器設備出現(xiàn)故障的概率也會比較大，實驗員要主動對易出現(xiàn)故障、使用時間較長的設備進行檢修，把故障排除在萌芽階段 。不同的設備有不同的最佳維修周期，適合不同的維修方式，例如不重要的設備可以事后維修，關鍵性設備應該預防維修。對于低風險的儀器設備，做到一般維護，有 １～２臺備用。對于高、中等風險的儀器設備，適當增加維護的頻率，如安排學生給水泵換水，預防水泵里抽入有機溶劑導致真空度降低。多向使用者（主要是助教和學生）強調(diào)注意愛惜使用儀器，培養(yǎng)學生正確的操作習慣：如關閉水泵時應緩慢接通大氣；氣流烘干器不能直接關電源，必須先吹冷風等熱量散出等操作細節(jié)。對于高、中等風險的儀器設備，要購買可靠性好的產(chǎn)品，有足夠的備用，當市面上的產(chǎn)品不能滿足需要時，應申請項目經(jīng)費進行儀器設備的升級改造。在設備前期采購階段，實驗室管理者應該做大量的調(diào)研、評估工作，在經(jīng)費允許的條件下，盡量購買固有可靠性高的設備，合理配置。在日常使用期間，針對教學實驗初學者操作水平不高等特點，應該加強對使用者，尤其是研究生助教的培訓，使其在實驗課期間能正確地指導學生。一些復雜的儀器，應該編寫出“操作說明和注意事項”，或編成手冊，或塑封好，放置在儀器的周邊，便于學生及時查看。同時編寫出全部儀器設備的“日常維護保養(yǎng)細則”，便于規(guī)范管理，也有利于實驗員輪崗工作的開展。
2、研制ＰＩＤ控溫儀及調(diào)壓加熱器
如果實驗室儀器設備的固有可靠性存在問題（零部件材料缺陷、設計技術缺陷、制造技術缺陷），并不是后天使用（環(huán)境、操作、安裝、維修）不當?shù)脑颍@就需要對其進行重新研制或者升級改造。這些年我們在實驗室與設備管理部門的支持下做了一些工作，舉例說明如下：
2.1、 現(xiàn)有儀器設備問題分析
平板加熱磁力攪拌器適用于水浴加熱，對于100℃以上的空氣浴加熱效率低，而本科有機化學實驗的反應溫度多高于100℃ ，適用的加熱介質(zhì)為油浴、金屬模塊或空氣浴。但油浴容易被污染、使用壽命短，儀器沾上浴油不好洗滌；金屬模塊則需要多個規(guī)格、價格高且易燙傷學生；而加熱套提供的空氣浴可以很好地克服上述缺點，故加熱儀與上海一恒平板加熱磁力攪拌器配合使用，能滿足本科教學實驗對于較高溫度的需求。實驗室現(xiàn)有國產(chǎn)加熱套型磁力攪拌器，已經(jīng)使用十年以上，存在適用范圍窄，控溫穩(wěn)定性差，部件老化嚴重的問題；而市面上的產(chǎn)品無法真正符合本科實驗教學需要，相對更適合科研實驗室。
2.2、 對儀器設備的升級改造
在一定的基礎和條件下，也可以試著自己升級改造一些常用儀器。
隨著新制作的調(diào)壓加熱儀在基礎有機實驗室的全面使用，原來老化嚴重的國產(chǎn)加熱套型磁力攪拌器均被淘汰，大大提高了實驗安全性，深受學生和助教的認可。使用五年以來，加熱套的故障率大大降低，節(jié)省了實驗室管理人員的精力，降低了實驗室的維護成本。學生及助教反饋：“儀器結實耐用、操作簡便”“面板簡潔、易操作”“實驗臺上擺放的儀器得到了精簡，實驗臺更加整潔”。
上海一恒科學儀器有限公司通過上述的分析得知，除了檢查儀器設備完好率，做好日常維護、維修，避 免重 復 購置、資 源浪費 ，積極共享等管理工作外，還應在設備出現(xiàn)缺陷性問題的時候，進行研制、升級改造，而不是簡單地購置更新，只有這樣才能不斷提高自身技術水平，成為高素質(zhì)的專業(yè)人員。以上內(nèi)容僅供大家參考。
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